La mesure de l'école : de la tradition statistique à la modernité économétrique
Résumé L’article entend éclairer la genèse et le développement des instruments de mesure mis en œuvre dans les politiques de l’éducation. Ceux-ci ont contribué à la structuration de réseaux scientifiques et techniques et à l’invention de nouvelles formes d’administration ou de pilotage du système éd...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2005
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Résumé
L’article entend éclairer la genèse et le développement des instruments de mesure mis en œuvre dans les politiques de l’éducation. Ceux-ci ont contribué à la structuration de réseaux scientifiques et techniques et à l’invention de nouvelles formes d’administration ou de pilotage du système éducatif. En déplaçant l’échelle de mesure de l’inégalité à l’équité ou à la qualité, ils ont participé à la définition de nouvelles formes de codification et de normalisation de l’éducation. Analyser la mesure de l’école, c’est donc repérer les déplacements de ces instruments et les rhétoriques qui ont accompagné leur promotion et leur diffusion au sein des systèmes éducatifs. Le croisement entre sociologie et histoire nous a permis de mettre en évidence les différents champs de constitution et de validité de la mesure en éducation, et la façon dont se sont succédés ces différents espaces épistémiques depuis le début du XXe siècle. |
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