La place de la sociologie dans la formation des enseignants : réflexions didactiques
La place de la sociologie dans la formation des enseignants: réflexions didactiquesOn ne saurait former des professionnels réflexifs sans leur donner accès aux savoirs des sciences humaines et sociales permettant de penser les processus d’éducation. Comment concevoir la place de ces disciplines da...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2002
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | La place de la sociologie dans la formation des enseignants: réflexions didactiquesOn ne saurait former des professionnels réflexifs sans leur donner accès aux savoirs des
sciences humaines et sociales permettant de penser les processus d’éducation. Comment
concevoir la place de ces disciplines dans un cursus de formation professionnelle et notamment la place de la sociologie? Les savoirs sociologiques peuvent-ils être mobilisables dans
l’action professionnelle s’ils sont enseignés de façon ordonnée et autonome dans le cadre,
par exemple, d’un cours de sociologie de l’éducation? Ou gagnent-ils à être incorporés à
des thématiques pluridisciplinaires, au gré de démarches de formation clinique, dans des
dispositifs d’alternance? Comment alors inscrire la sociologie dans les diverses didactiques
(des langues, des mathématiques, de l’histoire, de la biologie, etc.)? Et comment l’intégrer
aux approches transversales, portant sur des objets complexes tels l’évaluation, la gestion
de classe, les relations familles-école, le rapport au savoir, le traitement des différences? |
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