La place de l'enseignement de la sociologie de l'éducation dans les programmes de formation des enseignants au Québec : étude de cas inspirée d'une sociologie du curriculum
La place de l’enseignement de sociologie de l’éducation dans la formation despersonnels de l’éducation au Québec.Étude de cas inspirée d’une sociologie du curriculum Une des façons d’aborder la circulation des savoirs entre la sociologie de l’éducation et la société est d’examiner jusqu’où elle a...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
2002
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | La place de l’enseignement de sociologie de l’éducation dans la formation despersonnels de l’éducation au Québec.Étude de cas inspirée d’une sociologie
du curriculum Une des façons d’aborder la circulation des savoirs entre la sociologie de l’éducation et la
société est d’examiner jusqu’où elle a pénétré l’univers des enseignants et, plus spécifiquement, les programmes de formation des enseignants. L’objectif de cet article est de reconstituer la place qu’elle occupe dans ces programmes à partir d’une étude de cas portant sur
les programmes de formation des enseignants au Québec. Après avoir posé le problème en
s’inspirant d’une sociologie du curriculum, dressé un portrait de cet enseignement dans ces
programmes et montré que la sociologie de l’éducation y occupe une place marginale, les
auteurs proposent une interprétation du statut peu élevé dont cette discipline bénéficie
dans la stratification des diverses matières qui y sont enseignées. |
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