MARCEL CRAHAY, 2000 L’école peut-elle être juste et ef?cace ? De l’égalité des chances et l’égalité des acquis, Paris-Bruxelles, De Boeck Université, Collection Pédagogies en mouvement, 452 pages
Analyse sociologique du bilinguisme d’enseignement au CamerounCet article montre les conditions sociohistoriques par lesquelles se construisent des identités collectives dans un État postcolonial au système d’enseignement hérité du colonialisme européen. Deux communautés cohabitent au Cameroun, les...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2001
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM |