Évolution des théories implicites des mères à propos du développement de leur enfant handicapé : impact d'un programme de guidance
RÉSUMÉ Le présent article propose de mesurer l’évolution des théories implicites de mères d’enfants handicapés dans le cadre d’un programme de guidance. 46 mères ont participé à l’étude. Elles ont été appariées deux à deux sur base de leur niveau de scolarisation, de l’âge, du sexe et du type de ha...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
2003
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | RÉSUMÉ
Le présent article propose de mesurer l’évolution des théories implicites de mères d’enfants handicapés dans le cadre d’un programme de guidance. 46 mères ont participé à l’étude. Elles ont été appariées deux à deux sur base de leur niveau de scolarisation, de l’âge, du sexe et du type de handicap de l’enfant. Le programme a été suivi par les 23 mères du groupe expérimental. Il est basé sur le principe du conflit sociocognitif et vise l’évolution des théories implicites des mères concernant la personnalité et le développement de leur enfant. Les résultats montrent que le programme favorise une conception plus dynamique du développement tandis qu’il renforce le sentiment d’efficacité éducative chez les mères du groupe expérimental. Une évolution est également obtenue dans la manière dont les mères évaluent la personnalité de leur enfant. |
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