Nonword repetition to identify DLD in older school-age children
Objectifs. La haute valeur diagnostique des tests de répétitions de non-mots (RNM) pour identifier le trouble développemental du langage (TDL) a été largement démontrée pour les enfants monolingues et bilingues d’âge préscolaire et scolaire. Cette étude étend l’analyse de la RNM à des enfants plus...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoirí: | , |
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| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
2022
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | Objectifs. La haute valeur diagnostique des tests de répétitions de non-mots (RNM) pour identifier le trouble développemental du langage (TDL) a été largement démontrée pour les enfants monolingues et bilingues d’âge préscolaire et scolaire. Cette étude étend l’analyse de la RNM à des enfants plus âgés. Méthodologie. Un test existant de RNM en langue française dont l’efficacité diagnostique a été démontrée pour l’âge de 5 ans a été complété par des items comprenant 6 à 8 syllabes, et ressemblant ou non à des mots. Ce test a été administré à 64 participants incluant des enfants de CE2, de 6e et des adultes ainsi qu’un groupe d’enfants bilingues et un groupe d’enfants présentant un TDL. Résultats. Les enfants TDL ont obtenu des scores globalement plus faibles quelle que soit la longueur des items, ont commis davantage d’erreurs et ont été moins aidés par le fait que le non-mot ressemble à un mot. Les enfants bilingues présentant un développement typique ont obtenu des scores similaires à leurs pairs monolingues. Un effet d’âge n’a été trouvé qu’entre les adultes et les deux groupes d’enfants. Conclusions. Les enfants plus âgés ont besoin de tâches de RNM plus complexes. L’efficacité diagnostique de la RNM chez les enfants plus âgés peut être améliorée en utilisant des composants du score et non le score global. |
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