L’école formelle constitue-t-elle la meilleure voie pour l’acquisition des compétences ? L’expérience du Cameroun
L’objectif de cet article est de tester l’hypothèse selon laquelle l’éducation formelle est la meilleure voie pour l’acquisition des compétences professionnelles. Pour cela, les rendements de l’enseignement secondaire formel sont comparés aux rendements de l’acquisition de compétences en dehors du s...
Kaydedildi:
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2021
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | L’objectif de cet article est de tester l’hypothèse selon laquelle l’éducation formelle est la meilleure voie pour l’acquisition des compétences professionnelles. Pour cela, les rendements de l’enseignement secondaire formel sont comparés aux rendements de l’acquisition de compétences en dehors du système éducatif à partir des données de 2005 et de 2010 de l’Enquête sur l’Emploi et le Secteur Informel (EESI) au Cameroun. L’estimation des équations de Mincer met en évidence trois résultats importants. Premièrement, les rendements de l’éducation formelle sont plus importants que les rendements de l’éducation informelle. Deuxièmement, nous montrons que les rendements de l’éducation formelle diminuent entre 2005 et 2010 alors que ceux des compétences acquises en dehors du système éducatif formel augmentent. Enfin, les résultats montrent que les rendements de la formation formelle sont croissants au cours du cycle de vie alors que ceux de la formation sur le tas sont décroissants. |
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