Marques scolaires : conditions d’émergence et stratégies au service de la communauté territoriale
• Objectifs Cette recherche examine les facteurs qui conduisent les collèges à développer une stratégie de marque ainsi que les formes sous lesquelles elle se manifeste. • Méthodologie Une étude qualitative exploratoire est menée auprès de 39 professionnels de l’éducation et de 16 parents de coll...
Gardado en:
| Auteurs principaux: | , , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2025
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | • Objectifs
Cette recherche examine les facteurs qui conduisent les collèges à développer une stratégie de marque ainsi que les formes sous lesquelles elle se manifeste.
• Méthodologie
Une étude qualitative exploratoire est menée auprès de 39 professionnels de l’éducation et de 16 parents de collégiens. Elle permet d’identifier les conditions d’émergence de la marque scolaire et les stratégies mises en place par les établissements par le prisme des échelles d’observation de Desjeux (2009).
• Résultats
L’analyse révèle que l’existence d’une marque scolaire ne repose pas sur une concurrence institutionnalisée mais sur un contexte de tensions autour des ressources (élèves, enseignants, financements publics). Les établissements développent en conséquence quatre stratégies distinctes (i.e. méritocratique, traditionnelle, inclusive et expérimentale), mises en évidence par un mapping concurrentiel.
• Implications managériales
Cette étude apporte aux acteurs du système éducatif une meilleure compréhension des stratégies de marque scolaire, de leur mise en place et de leurs effets sur la dynamique concurrentielle. Elle constitue un outil d’aide à l’analyse concurrentielle pour les établissements.
• Originalité
Alors que certaines recherches se sont penchées sur l’existence d’un marché scolaire, la notion de marque scolaire reste quasi inexplorée dans le contexte des collèges français. Cette étude contribue à combler ce manque en proposant une approche spécifique aux établissements du secondaire.
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