L'hybridation des cours et l'intégration de l'injonction à produire
RésuméAborder la distance de façon globale dans le contexte de l’enseignement supérieur permet aujourd’hui de lire l’industrialisation à l’œuvre au quotidien, à travers des stratégies individuelles des enseignants et des étudiants et au fil des exigences de la tutelle, transformations qui s’incarnen...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awduron: | , |
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2012
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | RésuméAborder la distance de façon globale dans le contexte de l’enseignement supérieur permet aujourd’hui de lire l’industrialisation à l’œuvre au quotidien, à travers des stratégies individuelles des enseignants et des étudiants et au fil des exigences de la tutelle, transformations qui s’incarnent dans des objectifs de productivité ou de certification. Trois entrées sont ici convoquées pour étudier les enjeux de « la distance », qui, par son poids et son rôle dans les mutations de l’enseignement supérieur, se révèle être une des réponses possibles pour atteindre les objectifs énoncés par les instances de tutelle. D’abord, le niveau institutionnel, à travers des politiques de gestion de l’établissement, et le fonctionnement général de l’université ; ensuite celui du personnel enseignant, tout particulièrement perceptible dans les stratégies de carrière des titulaires ; enfin celui des motivations et des choix des étudiants à s’orienter vers des cours donnés « à distance ». |
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