Distances et distance au Brésil
RésuméCette recherche analyse un problème didactique de conception d’un environnement virtuel d’apprentissage humain destiné à une pratique en autonomie. L’environnement peut être modifié et enrichi par des aides virtuelles dynamiques. Dans un cadre plus général de l’utilisation des aides par des ap...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2011
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | RésuméCette recherche analyse un problème didactique de conception d’un environnement virtuel d’apprentissage humain destiné à une pratique en autonomie. L’environnement peut être modifié et enrichi par des aides virtuelles dynamiques. Dans un cadre plus général de l’utilisation des aides par des apprenants, nous testons et comparons différents moments de présentation de ces aides du point de vue de leur effet sur la compréhension du problème. Nous étudions deux situations d’apprentissage dans un TP de science en virtuel avec des étudiants volontaires. Nous montrons qu’il est plus efficace de présenter les aides avant de présenter le problème pour améliorer la compréhension de ce problème. Nous étendons la réflexion à leur fonction par rapport à l’activité qui peut, selon le cas, constituer une exploration ou une remédiation. |
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