Les trois figures de la recherche sur l'enseignement à distance : mouvement, relation, substance
RésuméS’appuyant sur douze textes publiés dans Distances et savoirs, cet article fait valoir trois « figures de pensée » – traversant nos disciplines scientifiques – : la substance, la relation et le mouvement. La confrontation de ces figures et de ces textes suggère combien Distances et savoirs inv...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
2010
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | RésuméS’appuyant sur douze textes publiés dans Distances et savoirs, cet article fait valoir trois « figures de pensée » – traversant nos disciplines scientifiques – : la substance, la relation et le mouvement. La confrontation de ces figures et de ces textes suggère combien Distances et savoirs invite à une pensée pluraliste de l’enseignement à distance, contestant, en particulier, le primat de la seule figure de la substance, qui dirige les recherches centrées sur les caractéristiques propres de ces acteurs que sont l’apprenant, l’enseignant, le savoir ou les TICE. Munis de ces figures, nous proposons également trois perspectives de recherche et de pratique. Elles portent sur la relation pédagogique à distance, la dynamique du dispositif de formation et le milieu susceptible de favoriser l’émergence d’un mouvement innovant. |
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