Formation professionnelle et TIC
RésuméPour tenter de trouver une solution durable aux problèmes des programmes techniques en région souffrant d’un déficit d’inscriptions, une équipe de chercheurs a expérimenté le concept de Cégeps en réseau. Celui-ci consiste à jumeler des programmes de collèges distants en exploitant les TIC pour...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , , |
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2010
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| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | RésuméPour tenter de trouver une solution durable aux problèmes des programmes techniques en région souffrant d’un déficit d’inscriptions, une équipe de chercheurs a expérimenté le concept de Cégeps en réseau. Celui-ci consiste à jumeler des programmes de collèges distants en exploitant les TIC pour la télécollaboration et le partage d’expertise et de ressources entre enseignants. Le modèle CBAM (Concern Based Adoption Model)) a été utilisé pour rendre compte de l’adoption de la télécollaboration par les enseignants concernés, en ayant recours à une méthodologie mixte fondée sur des questionnaires et des entrevues. Un cercle limité d’enseignants a atteint des stades avancés d’utilisation de la télécollaboration. Les résultats tendent à confirmer les premières étapes du modèle CBAM et indiquent que les facteurs à considérer sont les facteurs technologiques, les facteurs relevant de l’administration pédagoqique, ainsi que les facteurs pédagogiques, individuels, socioaffectifs, et de groupe. |
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