La FAD en Afrique francophone
RésuméCet article survole l’évolution des systèmes d’éducation africains postcoloniaux. Il relie l’offre internationale de formation à distance au diagnostic de crise sur lequel elle est construite. Les acteurs pertinents à cette offre internationale et l’évolution de la demande interne sont pris en...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
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| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
2008
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | RésuméCet article survole l’évolution des systèmes d’éducation africains postcoloniaux. Il relie l’offre internationale de formation à distance au diagnostic de crise sur lequel elle est construite. Les acteurs pertinents à cette offre internationale et l’évolution de la demande interne sont pris en considération pour caractériser la gouvernance de la formation à distance à destination de l’Afrique dans le contexte d’une mondialisation généralisée des économies. Le cas des universités virtuelles, l’évolution de l’enseignement à distance vers la formation ouverte et à distance ainsi que la coopération francophone sont évoqués pour faire le point sur les enjeux récents de la FAD dans les pays africains. Il en ressort que la conjonction des priorités éducatives et économiques en contexte de développement aboutit à une forte structuration des politiques éducatives africaines par les acteurs externes au continent qui se trouvent en mesure de promouvoir efficacement la mondialisation de la formation. |
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