Éditorial
RésuméL’étude des comportements des étudiants sur la plate-forme d’enseignement à distance Acolad, rend compte des différences ou permanences de comportements avec un triplet d’activités. Celui-ci est élaboré en s’inspirant des théories de l’activité afin de mettre à disposition des enseignants un o...
保存先:
| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2005
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | RésuméL’étude des comportements des étudiants sur la plate-forme d’enseignement à distance Acolad, rend compte des différences ou permanences de comportements avec un triplet d’activités. Celui-ci est élaboré en s’inspirant des théories de l’activité afin de mettre à disposition des enseignants un outil qui leur permet de se représenter ce que font leurs étudiants. Pour valider cet instrument de mesure, l’étude s’attache à mettre en évidence des différences ou convergences dans le contexte de trois formations à distance. Il s’agit de repérer s’il y a un effet formation, tout comme on étudie un éventuel effet tuteur. Les résultats invitent à être prudent sur les tentatives d’élaboration de typologies de profils d’apprentissage ou même d’étudiants. La complexité d’un cursus à distance nécessite de procéder étape par étape dans la compréhension de ce qui s’y produit. En cela, il s’agit de suivre les principes élaborés pour développer les recherches dans le champ du Travail Collaboratif Assisté par Ordinateur (TCAO). |
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