Mise en scène et mise en page : enjeux de l’écriture didascalique dans les tragédies de Voltaire
L’article s’intéresse aux « notes didascaliques » qui, prenant le relai des didascalies traditionnelles dans certaines tragédies de Voltaire, ont plusieurs fonctions : décrire des jeux de scène, expliciter les enjeux d’un échange ou encore guider l’interprétation des acteurs. Qu’elles soient imprimé...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2016
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| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’article s’intéresse aux « notes didascaliques » qui, prenant le relai des didascalies traditionnelles dans certaines tragédies de Voltaire, ont plusieurs fonctions : décrire des jeux de scène, expliciter les enjeux d’un échange ou encore guider l’interprétation des acteurs. Qu’elles soient imprimées (dans le cas de Tancrède et d’ Olympie) ou qu’elles demeurent manuscrites (pour Brutus et Irène), ces indications contiennent de précieuses informations quant à la dramaturgie voltairienne qui repose sur la mise en œuvre d’effets visuels et pathétiques. |
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