Guide philosophique pour penser le travail éducatif et médico social
Résumé Parmi les éléments qui caractérisent les familles exposées à la précarité et à la pauvreté, la notion du temps vécu est ici particulièrement étudiée. L’auteur explore les différentes manières pour ces familles, de se situer entre individuation et socialisation, entre chaos et rigidité, dans...
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| প্রধান লেখক: | |
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| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2002
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| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Résumé
Parmi les éléments qui caractérisent les familles exposées à la précarité et
à la pauvreté, la notion du temps vécu est ici particulièrement étudiée. L’auteur
explore les différentes manières pour ces familles, de se situer entre individuation
et socialisation, entre chaos et rigidité, dans leur rapport au temps linéaire ou
circulaire.
Enfin, l’auteur évoque un cheminement de recherche-formation-action dont
l’objet était de croiser les savoirs acquis par le vécu, par l’action et les savoirs
abstraits. |
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