Analyse du discours institutionnel de l'école
Le discours institutionnel de l’école est approché à travers le cas particulier des écrits de soi. Produits par une institution contraignante pour servir de cadrage et de référent à une communauté discursive, les Programmes sont traversés de paradoxes liés à l’hétérogénéité des domaines concernés, d...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2010
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Le discours institutionnel de l’école est approché à travers le cas particulier des écrits de soi. Produits par une institution contraignante pour servir de cadrage et de référent à une communauté discursive, les Programmes sont traversés de paradoxes liés à l’hétérogénéité des domaines concernés, des enjeux et des objectifs poursuivis, à la diversité des acteurs et à des « résistances » d’ordre cognitif et culturel. En identifiant les lois du discours qui y président, on tente de lever l’implicite qui sous-tend les pratiques des différents acteurs pour mieux comprendre les difficultés qu’ils rencontrent à produire des écrits conformes à la prescription. |
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