Scolarité, orchestration de la déficience et configurations inclusives
Le texte s’intéresse à la diversité des modes d’orchestration de la déficience induite par les conceptions entourant les systèmes éducatifs, et à la diversité des possibles scolaires au sein de l’Union européenne pour mettre en lumière les configurations inclusives sous-jacentes aux disparités qui c...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2015
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Le texte s’intéresse à la diversité des modes d’orchestration de la déficience induite par les conceptions entourant les systèmes éducatifs, et à la diversité des possibles scolaires au sein de l’Union européenne pour mettre en lumière les configurations inclusives sous-jacentes aux disparités qui caractérisent la mise en œuvre des politiques inclusives. Il montre qu’une même déficience est conceptualisée diversement selon les normes symboliques et pratiques de l’institution à laquelle elle est référée. Il invite à ne pas opposer les pays les uns aux autres pour considérer les formes d’interdépendance engendrées par les interrelations complexes des structures institutionnelles avec les expériences individuelles et l’identité narrative acquise. |
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