Le dispositif d’inclusion scolaire : éducation ou gouvernementalité ?
Dans le contexte occidental des discussions démocratiques sur le rôle des institutions pour les élèves en situation de handicap, émerge la proposition de l'éducation inclusive. Sa prémisse principale est celle d'une école pour tous, l'institution scolaire étant sommée d'y répondr...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2020
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Dans le contexte occidental des discussions démocratiques sur le rôle des institutions pour les élèves en situation de handicap, émerge la proposition de l'éducation inclusive. Sa prémisse principale est celle d'une école pour tous, l'institution scolaire étant sommée d'y répondre en s’adaptant à la diversité des enfants et des adolescents, tous convoqués, sans distinction, à y entrer. Nous proposons de discuter concrètement dans cet article des impasses de ce modèle qui semble répondre davantage aux règles de gouvernementalité institutionnelle et sociale que proprement parler aux besoins éducatifs. |
|---|