Savoir ou ne pas savoir ? L’épreuve de vérité de l’adolescent
Dans cet article, nous proposons d’interroger le désinvestissement du savoir de certains adolescents au regard du processus adolescent lui-même. Alors que la prime enfance et la latence sont propices aux apprentissages, l’adolescence engage un rapport paradoxal à l’égard du savoir, qui d’un côté, se...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2020
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Dans cet article, nous proposons d’interroger le désinvestissement du savoir de certains adolescents au regard du processus adolescent lui-même. Alors que la prime enfance et la latence sont propices aux apprentissages, l’adolescence engage un rapport paradoxal à l’égard du savoir, qui d’un côté, se trouve réinvesti en raison de la résurgence d’une quête de sens, mais de l’autre, rejeté pour le danger qu’il contient et le renoncement qu’il exige. Nous verrons alors que le traitement du savoir peut s’avérer central pour l’instauration de l’altérité. |
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