L’expérience d’un processus de reconnaissance mutuelle avec l’enfant autiste
Cet article retrace l’analyse du suivi de deux enfants, Francis et Juliette, souffrant d’autisme infantile âgés respectivement de cinq et six ans, l’un dans un petit groupe, l’autre au cours d’une psychothérapie. L’auteure soutient, en référence à l’œuvre de D.W. Winnicott que ces enfants ont fait l...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
2019
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Cet article retrace l’analyse du suivi de deux enfants, Francis et Juliette, souffrant d’autisme infantile âgés respectivement de cinq et six ans, l’un dans un petit groupe, l’autre au cours d’une psychothérapie. L’auteure soutient, en référence à l’œuvre de D.W. Winnicott que ces enfants ont fait l’expérience d’un processus de reconnaissance mutuelle. Ce processus a consisté en des expérimentations mutuelles d’atteindre l’objet, de le détruire comme objet subjectif, d’être à son tour atteint et détruit par l’objet, de survivre à cette destruction en recréant avec lui la relation à l’objet, associées à l’éprouvé de sa capacité de solitude en présence de l’objet. Les modalités de ce processus de reconnaissance mutuelle se sont déployées à partir d’une réactualisation des premières expériences de la rencontre du bébé avec l’objet. |
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