Promouvoir le jeu précoce de communication orale et de gestuelle libérée
RésuméL’originalité de cette méthode pédagogique consiste à tout mettre en œuvre pour favoriser et stimuler la communication et la dimension affective et sensorielle entre l’enfant et l’adulte soignant et son parent. Il s’agit de créer le plus tôt possible une situation de jeu, dans un cadre réparat...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2007
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | RésuméL’originalité de cette méthode pédagogique consiste à tout mettre en œuvre pour favoriser et stimuler la communication et la dimension affective et sensorielle entre l’enfant et l’adulte soignant et son parent. Il s’agit de créer le plus tôt possible une situation de jeu, dans un cadre réparateur, bienveillant et rigoureux, un espace-temps ludique, léger, libre et mouvant en dehors des soins intensifs et des procédures potentiellement douloureuses. Le prématuré doit y être valorisé. Cette situation c’est lui qui la crée du commencement à la fin. C’est lui qui gère ses rythmes et micro-rythmes. L’enfant s’approprie l’exercice-jeu du début à la fin et acquiert de ce fait, un certain degré d’indépendance par rapport à son environnement et son appareillage. Selon nous le jeu précoce a une incidence sur sa gestuelle que nous supposons intentionnelle directionnelle et volontaire et a un effet de stimulation sur ses fonctions supérieures. |
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