Itinéraire : passage d’une position d’agent à une position d’auteur
À travers mon itinéraire dans les classes avec la pédagogie institutionnelle (P.I.) et son histoire, je viens interroger les ruptures opérées par la P.I. dans le champ de l’éducation. La P.I. vient rompre avec un regard idéalisé sur l’enfant et interroger les fondements d’une action éducative dans l...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2015
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | À travers mon itinéraire dans les classes avec la pédagogie institutionnelle (P.I.) et son histoire, je viens interroger les ruptures opérées par la P.I. dans le champ de l’éducation. La P.I. vient rompre avec un regard idéalisé sur l’enfant et interroger les fondements d’une action éducative dans laquelle la place de l’adulte est questionnée. Cette vision s’appuie sur une éthique qui donne à penser de nouvelles pratiques dans la classe et permet une autre position de l’adulte et de l’enfant. La rencontre avec l’hétérogénéité des élèves d’une classe et la sienne propre fonde un travail de passage d’une classe coopérative contenante à une classe symbolisante, d’une position d’agent à une position d’auteur. |
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