Moments scolaires, objets du monde et langage à l'école maternelle
C ette étude porte sur quelques déterminations des pratiques scolaires à l’école liées à l’émergence de moments scolaires dans les situations d’apprentissage conçues par les enseignants et proposées aux élèves. Elle s’intéresse à la question de l’acquisition de connaissances scientifiques par la cl...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2011
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | C ette étude porte sur quelques déterminations des pratiques scolaires à l’école liées à l’émergence de moments scolaires dans les situations d’apprentissage conçues par les enseignants et proposées aux élèves. Elle s’intéresse à la question de l’acquisition de connaissances scientifiques par la classe et s’appuie sur les analyses de séances réalisées puis analysées par des enseignants dans le cadre de la recherche. Elle met en avant l’importance des documents de travail de l’enseignant dans la définition de ses intentions, tant au plan didactique et pédagogique que scientifique, ainsi que la part déterminante jouée par le langage pour définir ces moments scolaires, la spécificité, la continuité et la réussite du temps d’apprentissage. Cette étude insiste sur les interactions et les interlocutions qui vont permettre aux élèves de « faire usage » des objets du monde pour passer de leur sens commun à leur dimension scientifique. |
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