Éducation au développement durable : éléments pour une problématisation de la formation des enseignants
L ’idée de développement durable (DD) constitue une problématique qui cristallise une série de conflits d’intérêts, intérêts économiques et intérêts écologiques. Elle se heurte à des conflits potentiels entre les rationalités académiques mobilisées. L’enseignement obligatoire et général français,...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2011
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | L ’idée de développement durable (DD) constitue une problématique qui cristallise une série de conflits d’intérêts, intérêts économiques et intérêts écologiques. Elle se heurte à des conflits potentiels entre les rationalités académiques mobilisées. L’enseignement obligatoire et général français, est très disciplinarisé. L’éducation au développement durable se caractérise comme étant a-disciplinaire ce qui la situe au sein d’un ensemble hétérogène dénommé éducation à... Les didactiques disciplinaires offrent dans ce contexte peu de repères. Notre approche permet de proposer des balises curriculaires. Elles visent à jalonner un parcours éducatif sans enfermer celui-ci dans une normativité contraire à la problématique du DD. Elles constituent autant de points d’appui pour la formation des enseignants. |
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