Comment permettre à des élèves de moyenne et de grande sections de maternelle d'exprimer autrement leurs émotions
L ’agressivité en milieu scolaire n’est pas un sujet de recherche novateur. Par contre, le plus souvent, les études se passent en collège ou lycée, parfois en école élémentaire. Or, l’école maternelle française a un rôle de prévention affirmée dans les textes. Nous présentons ici une recherche-acti...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , |
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2011
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | L ’agressivité en milieu scolaire n’est pas un sujet de recherche novateur. Par contre, le plus souvent, les études se passent en collège ou lycée, parfois en école élémentaire. Or, l’école maternelle française a un rôle de prévention affirmée dans les textes. Nous présentons ici une recherche-action menée en moyenne et grande sections d’une école située en réseau ambition réussite (RAR) à Beauvais, en Picardie. Alertés par des comportements agressifs et par une entrée difficile dans les apprentissages de certains élèves, les enseignants ont souhaité s’associer à un enseignant chercheur afin de réfléchir à la manière de développer plus de langage et de « vivre ensemble » dans les classes. Ne souhaitant pas brider la personnalité de ces jeunes élèves, nous avons alors enclenché une réflexion et des actions afin de leur permettre d’exprimer autrement leur agressivité et de développer des compétences pouvant favoriser la réussite. Après une revue de littérature et une analyse des textes officiels récents concernant cette école première, un exposé sera fait des séances menées, en particulier à partir d’un album particulier. De nouvelles perspectives de travail sur les émotions sont envisagées. Elles constituent aujourd’hui le cœur du projet de l’école mais sont également réinvesties au niveau de la formation continue que ce soit au niveau de stages que d’animations pédagogiques. |
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