Liens entre les profils motivationnels des élèves en EPS, le sexe et le niveau habituel d’activité physique
This study, which falls under self-determination theory (Ryan and Deci, 2017), aims to define secondary school students’ motivation to take part in physical education and sports (PE) lessons, while identifying the roles played by gender and students’ usual level of physical activity. A cluster analy...
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| Autori principali: | , |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2025
|
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-CDLE_058_0121CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2024-2-page-121?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.058.0121 Liens entre les profils motivationnels des élèves en EPS, le sexe et le niveau habituel d’activité physique Moniotte, JulienPonnelle, Sandrine2025 activités physiques et sportivesmotivationsexeTADgendermotivationphysical activities and sportSDTfre Carrefours de l'éducation | 58 | 2 | 2025-01-03 | p. 121-136 | 1262-3490 CDLE_05886 This study, which falls under self-determination theory (Ryan and Deci, 2017), aims to define secondary school students’ motivation to take part in physical education and sports (PE) lessons, while identifying the roles played by gender and students’ usual level of physical activity. A cluster analysis made it possible to identify four distinct motivational profiles among 539 secondary school (collège and lycée) students: “self-determined”, “determined”, “moderate”, “non-determined”. Differential analyses revealed significant links between a student’s motivational profile, gender and usual level of physical activity. Girls, students who do not engage in their school’s sports association (AS), those who do not undertake physical activities or sports outside school, and those showing low levels of physical activity are over-represented in the “non-determined” profile. Conversely, boys are over-represented in the “determined” profile. Moreover, students who participate in their AS or engage in physical activities and sports outside school are over-represented among the “self-determined” and “determined profiles”. These results are discussed before presenting the limitations and implications of the study.Cette étude s’inscrivant dans la théorie de l’autodétermination (Ryan et Deci, 2017) vise à la fois à cerner la motivation des élèves du secondaire à participer aux cours d’Éducation Physique et Sportive (EPS) et à identifier les rôles du sexe et du niveau habituel d’activité physique. Une analyse en cluster a permis d’identifier quatre profils motivationnels distincts auprès de 539 collégiens et lycéens : « autodéterminé », « déterminé », « modéré », « peu déterminé ». Des analyses différentielles ont mis en évidence des liens significatifs entre le profil motivationnel et le sexe et/ou le niveau habituel d’activité physique. Les filles, les élèves ne fréquentant pas l’association sportive (AS) de leur établissement, ceux ne pratiquant pas une activité physique et sportive extra-scolaire, ceux ayant un faible niveau d’activité physique sont-surreprésentées parmi le profil « peu déterminé ». Au contraire, les garçons sont surreprésentés parmi le profil « déterminé ». Par ailleurs, les élèves fréquentant l’AS ou pratiquant une activité physique et sportive extra-scolaire sont sur-représentés parmi les profils « autodéterminé » et « déterminé ». Ces résultats sont discutés avant une présentation des limites et les implications de l’étude.Cairn restricted access |
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This study, which falls under self-determination theory (Ryan and Deci, 2017), aims to define secondary school students’ motivation to take part in physical education and sports (PE) lessons, while identifying the roles played by gender and students’ usual level of physical activity. A cluster analysis made it possible to identify four distinct motivational profiles among 539 secondary school (collège and lycée) students: “self-determined”, “determined”, “moderate”, “non-determined”. Differential analyses revealed significant links between a student’s motivational profile, gender and usual level of physical activity. Girls, students who do not engage in their school’s sports association (AS), those who do not undertake physical activities or sports outside school, and those showing low levels of physical activity are over-represented in the “non-determined” profile. Conversely, boys are over-represented in the “determined” profile. Moreover, students who participate in their AS or engage in physical activities and sports outside school are over-represented among the “self-determined” and “determined profiles”. These results are discussed before presenting the limitations and implications of the study. |
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