Un lycée de la nouvelle chance au temps du confinement : un collectif éducatif à l’épreuve
L’article étudie les conséquences du confinement et de la continuité pédagogique au lycée de la nouvelle chance (LNC) des Hauts de Seine. La fermeture des établissements scolaires a engendré pour cette structure de raccrochage scolaire une forte mise en tension du processus éducatif, ce qui en fait...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , , |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
2023
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | L’article étudie les conséquences du confinement et de la continuité pédagogique au
lycée de la nouvelle chance (LNC) des Hauts
de Seine. La fermeture des établissements
scolaires a engendré pour cette structure de
raccrochage scolaire une forte mise en tension
du processus éducatif, ce qui en fait un terrain
particulièrement pertinent pour analyser les
réponses apportées à la rupture du présentiel.
Les stratégies du collectif éducatif du LNC pour
(ré)inventer des interactions avec les élèves et
entre collègues sont observées et analysées.
Par divers modes de communication et « bricolages » pédagogiques reproduisant au plus près
les conditions habituelles du présentiel, mais
au prix d’un engagement coûteux, le collectif
enseignant a tissé un maillage éducatif serré
et résistant assurant une continuité relationnelle plus que pédagogique. Dans cette mise
à l’épreuve, le collectif éducatif a été bousculé
mais aussi renforcé et a réussi à éviter l’augmentation redoutée du décrochage. |
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