Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière
En France, le référentiel de formation en soins infirmiers n’intègre pas les compétences collaboratives interprofessionnelles dans sa stratégie pédagogique. Plébiscitée par la littérature, l’éducation interprofessionnelle permet pourtant d’optimiser le travail collaboratif. Le but de cette étude qua...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , , |
|---|---|
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2022
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
cairn-CDLE_054_0213 |
|---|---|
| record_format |
cairn |
| spelling |
cairn-CDLE_054_0213CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2022-2-page-213?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.054.0213 Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière Leclaire, MyriamStaccini, PascalChoplin, Arnaud2022 communicationcompétencesétudiantformation initialeinfirmiertravail en équipecommunicationinitial trainingnurseskills and competenciesstudentteamworkfre Carrefours de l'éducation | 54 | 2 | 2022-12-06 | p. 213-228 | 1262-3490 CDLE_05464 En France, le référentiel de formation en soins infirmiers n’intègre pas les compétences collaboratives interprofessionnelles dans sa stratégie pédagogique. Plébiscitée par la littérature, l’éducation interprofessionnelle permet pourtant d’optimiser le travail collaboratif. Le but de cette étude quantitative prospective est d’explorer le développement de trois compétences collaboratives interprofessionnelles d’étudiants infirmiers en fin de formation initiale. Les résultats de notre étude montrent que seul un profil particulier d’étudiants infirmiers a développé ces trois compétences durant la formation initiale. Il nous semble nécessaire de déployer la perspective interprofessionnelle dans les formations initiales en santé. La stratégie de diplomation en silo devrait laisser place à une approche transversale de l’apprentissage.In France, training for nursing care does not include in its basic pedagogical framework interprofessional collaborative competencies. Plebiscited in the research literature, interprofessional training does enable the optimisation of collaborative work. The goal of this prospective quantitative study is to explore the development of three interprofessional collaborative skills in trainee nurses at the end of their initial training. The results of the study show that only a very specific type if trainee has managed to develop these skills during his initial training. We the-refore think it is necessary to develop the interprofessional perspective during healthcare initial training. The silo strategy for delivering diplomas should be abandoned in favour of a transversal approach to learning.Cairn restricted access |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/Cairn/ |
| topic |
communication compétences étudiant formation initiale infirmier travail en équipe communication initial training nurse skills and competencies student teamwork |
| spellingShingle |
communication compétences étudiant formation initiale infirmier travail en équipe communication initial training nurse skills and competencies student teamwork Leclaire, Myriam Staccini, Pascal Choplin, Arnaud Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière |
| topic_facet |
communication compétences étudiant formation initiale infirmier travail en équipe communication initial training nurse skills and competencies student teamwork |
| description |
En France, le référentiel de formation en soins
infirmiers n’intègre pas les compétences collaboratives interprofessionnelles dans sa stratégie pédagogique. Plébiscitée par la littérature,
l’éducation interprofessionnelle permet pourtant d’optimiser le travail collaboratif. Le but de
cette étude quantitative prospective est d’explorer le développement de trois compétences
collaboratives interprofessionnelles d’étudiants
infirmiers en fin de formation initiale.
Les résultats de notre étude montrent que seul
un profil particulier d’étudiants infirmiers a
développé ces trois compétences durant la formation initiale. Il nous semble nécessaire de
déployer la perspective interprofessionnelle
dans les formations initiales en santé. La stratégie de diplomation en silo devrait laisser place
à une approche transversale de l’apprentissage. |
| author |
Leclaire, Myriam Staccini, Pascal Choplin, Arnaud |
| author_facet |
Leclaire, Myriam Staccini, Pascal Choplin, Arnaud |
| author_sort |
Leclaire, Myriam |
| title |
Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière |
| title_short |
Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière |
| title_full |
Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière |
| title_fullStr |
Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière |
| title_full_unstemmed |
Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière |
| title_sort |
le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière |
| publishDate |
2022 |
| container_title |
|
| container_issue |
|
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2022-2-page-213?lang=fr https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/cdle.054.0213 |
| _version_ |
1877245581204652032 |