Transposer quelques savoirs kanaks-océaniens. « double légitimité » et « coprésence »
« Développer l’identité de l’École calédonienne » et enseigner les EFCK (Éléments fondamentaux de la culture kanake) sont les grandes nouveautés du PENC (Projet éducatif de la Nouvelle-Calédonie) adopté en 2016 par le Congrès de la Nouvelle-Calédonie. La reconnaissance, l’inclusion et l’inscription...
Kaydedildi:
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2022
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | « Développer l’identité de l’École calédonienne » et enseigner les EFCK (Éléments
fondamentaux de la culture kanake) sont les
grandes nouveautés du PENC (Projet éducatif
de la Nouvelle-Calédonie) adopté en 2016 par
le Congrès de la Nouvelle-Calédonie. La reconnaissance, l’inclusion et l’inscription officielle
des EFCK dans le PENC affirment une fois de
plus les paradigmes de la « double légitimité »
et de la « coprésence » exprimés par les différents accords politiques depuis la table-ronde
de Nainville-les-Roches en 1983 et Matignon-Oudinot-en 1988 puis Nouméa en 1998. La
transposition didactique comme procédure
stricte et structurante au sens « métacognitif,
psychodidactique et pédagogique » permettra
d’axiomatiser ces savoirs savants coutumiers
dits EFCK pour en faire de réels objets de formation pour les enseignants et d’enseignement pour les élèves en Nouvelle-Calédonie. |
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