Les réunions de conseil des maîtres à l’école primaire. Proposition d’un cadre d’analyse de l’activité verbale collective
Cet article porte sur le repérage des obstacles au déroulement initialement prévu de conseils des maîtres au sein de trois écoles élémentaires en France. Sept réunions ont été enregistrées par les directeurs d’écoles avec l’accord des équipes d’enseignants. Dans une perspective de didactique profess...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , , |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2021
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Cet article porte sur le repérage des obstacles au déroulement initialement prévu de
conseils des maîtres au sein de trois écoles
élémentaires en France. Sept réunions ont été
enregistrées par les directeurs d’écoles avec
l’accord des équipes d’enseignants. Dans une
perspective de didactique professionnelle de
l’enseignement, nous tentons de cerner les
enjeux des débats dans ces réunions en analysant la manière dont le discours collectif est
structuré (théorie de l’argumentation de Plantin). L’analyse tient compte du contexte propre
à chaque école, de la place que prennent certains thèmes dans ces réunions, du statut des
interlocuteurs (directeur, enseignant expérimenté ou débutant) et de ce qu’ils défendent
comme conceptions dans l’exercice de leur
métier. Cette analyse montre la complexité
insoupçonnée de tout ce qui peut entraver le
cours de ces réunions. |
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