Enjeux et vivacité des questions relatives à l’éducation à la santé : quelles manifestations dans la conscience disciplinaired’enseignants débutants en ÉPS ?
L’Éducation Physique et Sportive peut potentiellement à travers l’éducation à la santé traiter ou voir surgir dans sa mise en œuvre des questions socialement vives si on se réfère à la manière dont Simonneaux ou Legardez définissent les questions socialement vives. Penser l’éducation à la santé selo...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2021
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | L’Éducation Physique et Sportive peut potentiellement à travers l’éducation à la santé traiter ou voir surgir dans sa mise en œuvre des
questions socialement vives si on se réfère à
la manière dont Simonneaux ou Legardez définissent les questions socialement vives. Penser
l’éducation à la santé selon les caractéristiques
des « éducations à » et des questions socialement vives qu’elle peut soulever peut requestionner les rapports entre l’Éducation Physique
et Sportive (ÉPS) et l’éducation à la santé (ÉS).
C’est dans ce contexte que la recherche portée
par cet article tente d’appréhender la manière
dont des jeunes enseignants en ÉPS fonctionnaires stagiaires déclarent s’emparer de cette
ÉS dans la discipline ÉPS. Comment pensent-ils
faire vivre cette finalité de l’ÉPS et la conjuguer
au quotidien dans leur pratique dans tout son
empan ? Quelles difficultés rencontrent-ils ?
Ont-ils surtout conscience du caractère potentiellement vif de cette éducation à la santé et
des problématiques qu’elle traite ? À partir
d’entretiens menés auprès de ces stagiaires,
nous tenterons de répondre à ces questions et
esquisserons quelques pistes permettant d’envisager l’ÉS en ÉPS. |
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