L’accompagnement en éducation : une nouvelle façon d’esquiver la rencontre avec l’adolescent ?
Cette contribution part du constat que le thème de l’accompagnement des adolescents connaît actuellement une forte diffusion dans le champ de l’éducation. La récurrence de ce thème peut être entendu comme un rappel aux éducateurs de la nécessité des sujets de cheminer dans la relation à l’autre, ou...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2020
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Cette contribution part du constat que le
thème de l’accompagnement des adolescents
connaît actuellement une forte diffusion dans
le champ de l’éducation. La récurrence de
ce thème peut être entendu comme un rappel aux éducateurs de la nécessité des sujets
de cheminer dans la relation à l’autre, ou par
la relation à l’autre. Mais si ce rappel devient
nécessaire face aux nouvelles formes du lien
social prises dans la fragilisation des références
symboliques, l’institutionnalisation des pratiques de l’accompagnement risque de réduire
cet acte à sa dimension normative. À l’appui de
différentes expériences de recherche, il s’agira
d’interroger ce danger pour essayer de comprendre ce que les adolescents attendent de
l’accompagnement de la part des adultes-éducateurs-enseignants. Après avoir brièvement
défini les contours flous de cette notion, il
s’agira de déplacer la question de l’accompagnement à celle d’une attente qui fasse rencontre, en rappelant les enjeux psychiques de
la traversée adolescente. |
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