Thierry Dias. Enseigner les mathématiques à l’école : une démarche positive pour des apprentissages réussis. Paris : Magnard, 2018, 253 p.
Cette note de synthèse se concentre sur l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur, avec une attention plus particulière sur l’enseignement universitaire européen. Elle abordera dans un premier temps l’histoire de l’assurance qualité dont la naissance se situe aux États-Unis pour se diffuser...
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| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2019
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cette note de synthèse se concentre sur l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur,
avec une attention plus particulière sur l’enseignement universitaire européen. Elle abordera
dans un premier temps l’histoire de l’assurance
qualité dont la naissance se situe aux États-Unis
pour se diffuser ensuite vers l’Europe à partir
du milieu des années 1980. Dans un second
temps, c’est une littérature descriptive et prescriptive au service des politiques publiques qui
sera présentée. Dans un troisième temps, sera
proposée la synthèse d’une littérature qui s’est
intéressée aux différentes transformations de
l’université provoquée par l’assurance qualité :
celles des missions de l’université, des reconfigurations entre les établissements et, d’une
part, le pouvoir politique, et, d’autre part, les
étudiants, des modes de gouvernance et d’organisation des établissements, des identités
professionnelles. |
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