Travail collectif et individuel des enseignants sur leurs ressources le cas d’un collectif dédié aux langues
La recherche présentée dans cette contribution a été conduite dans le cadre du projet ReVEA (Ressources vivantes pour l’enseignement et l’apprentissage). L’analyse porte sur une partie des données recueillies pour l’étude de l’activité d’un collectif dédié à l’enseignement des langues. Le cadr...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2018
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | La recherche présentée dans cette contribution a été conduite dans le cadre du projet ReVEA (Ressources vivantes pour l’enseignement
et l’apprentissage). L’analyse porte sur une
partie des données recueillies pour l’étude de
l’activité d’un collectif dédié à l’enseignement
des langues.
Le cadre de référence mobilisé renvoie notamment à la théorie des communautés de
pratiques : comment caractériser les rapports
entre activités individuelles et collectives
concernant les ressources éducatives ? Quels
contrastes s’observent dans les activités individuelles au regard des types de participation
aux activités collectives ?
L’analyse menée à partir des concepts de
participation « périphérique légitime » et « à
part entière » a notamment permis d’attirer
l’attention sur les liens entre la réification de
ressources pour le collectif et le processus de
sélection de ressources mis en œuvre individuellement. |
|---|