De prédicteur à remédiateur : effet d’un entraînement en conscience phonologique chez des élèves de cycle 3 en difficulté de lecture
La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral sont composés d’unités plus petites (syllabes, rimes, phonèmes). C’est un prédicteur en fin de maternelle d’un apprentissage réussi de la lecture au CP (The National Early Literacy Panel, 2008). Il s’agit ici de...
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| প্রধান লেখক: | , |
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| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2018
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral
sont composés d’unités plus petites (syllabes,
rimes, phonèmes). C’est un prédicteur en fin
de maternelle d’un apprentissage réussi de
la lecture au CP (The National Early Literacy
Panel, 2008). Il s’agit ici de le transposer en
remédiateur des difficultés en fin de scolarité élémentaire. L’objet de cet article est
d’analyser les résultats de l’entraînement en
conscience phonologique durant trois ans auprès d’élèves de cycle 3 en difficulté scolarisés
majoritairement en éducation prioritaire.
Notre échantillon se compose de 300 élèves
répartis en un groupe témoin (65) et un
groupe expérimental (235), lui-même subdivisé en deux : l’un suit un entraînement en
conscience phonologique et connaissance
du nom des lettres (110 élèves) tandis que
l’autre suit uniquement un entraînement en
conscience phonologique (125 élèves). Nous
présenterons l’analyse statistique des résultats
mettant en évidence l’effet de l’entraînement
en conscience phonologique entre le CE2 et le
CM2. |
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