Les gauches et les réformes éducatives : quel(s) regard(s) des sciences sociales sur un couple complexe ?
Comment les sciences sociales ont-elles traité les rapports entre les gauches (entendues comme l’ensemble des organisations se réclamant de cette notion) et les réformes éducatives (entendues comme la volonté politique de transformer le système éducatif) ? Cette note souhaite effectuer une analyse b...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2016
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Comment les sciences sociales ont-elles traité les
rapports entre les gauches (entendues comme
l’ensemble des organisations se réclamant de
cette notion) et les réformes éducatives (entendues comme la volonté politique de transformer
le système éducatif) ? Cette note souhaite effectuer une analyse bibliographique d’un sujet à la
fois ancien et d’actualité. Le sujet a été jusqu’à
récemment peu traité, tant la proximité entre
gauches et éducation paraissait naturelle, et en
quelque sorte inutile à étudier plus en amont.
S’appuyant sur les travaux produits en France depuis les années 1970, la note croise les regards
issus de l’histoire, des sciences de l’éducation, de
la science politique et de la sociologie, et souligne
que cette littérature scientifique est en partie liée
au contexte politique et éducatif. Elle distingue
trois approches distinctes au sein de celle-ci. La
première est celle des programmes et projets
pour l’éducation produits par les organisations
de gauche. La deuxième est constituée par le
syndicalisme enseignant. La troisième s’intéresse
aux politiques éducatives menées par les gauches
et aux tensions qu’elles entraînent. |
|---|