Knjižničarski pogled: Sémiotique de l’agir enseignant en EPS : figures d’action et registres interprétatifs en milieu difficile

Sémiotique de l’agir enseignant en EPS : figures d’action et registres interprétatifs en milieu difficile

Dans le système enseignement/apprentissage, l’activité du professeur d’EPS en milieu difficile consiste à interpréter les conduites des élèves et à co-construire un sens partagé au sein de la communauté de pratiques. L’approche sémiotique inspirée du courant de l’interactionnisme socio-discursif se...

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Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor:	Wallian, Nathalie
Format:	Article ou chapitre numérique
Jezik:	Français
Izdano:	2015
Teme:	figure d’action intervention en EPS milieu difficile registre interprétatif sémiotique difficult environment figure of action interpretative tendency intervention in PE semiotics
Online dostop:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-CDLE_040_0067
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spelling	cairn-CDLE_040_0067CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2015-2-page-67?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.040.0067 Sémiotique de l’agir enseignant en EPS : figures d’action et registres interprétatifs en milieu difficile Wallian, Nathalie2015 figure d’actionintervention en EPSmilieu difficileregistre interprétatifsémiotiquedifficult environmentfigure of actioninterpretative tendencyintervention in PEsemioticsfre Carrefours de l'éducation \| 40 \| 2 \| 2015-11-23 \| p. 67-84 \| 1262-3490 CDLE_04062 Dans le système enseignement/apprentissage, l’activité du professeur d’EPS en milieu difficile consiste à interpréter les conduites des élèves et à co-construire un sens partagé au sein de la communauté de pratiques. L’approche sémiotique inspirée du courant de l’interactionnisme socio-discursif se fonde sur l’analyse des figures d’action utilisées par le professionnel pour rendre compte de son activité : cette micro-étude de cas croisant données d’observation et entretien ante/post intervention permet d’extraire les registres interprétatifs qui se structurent dans l’agir professionnel et orientent les stratégies d’intervention.In the teaching/learning system, the activity of the PE teacher in a difficult environment consists in interpreting the behaviours of his/her pupils and co-constructing a shared meaning for their common activities. The semiotic approach, inspired by socio-discursive interactionism, is based on the analysis of the figures of action used by professionals to describe their activity. This micro case study confronting observation data with interviews ante/post interaction enables the articulation of the interpretative tendencies structured by professional behaviour, which give their direction to strategies for intervention.Cairn free access
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Sémiotique de l’agir enseignant en EPS : figures d’action et registres interprétatifs en milieu difficile

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