Favoriser l'inclusion d'élèves porteurs de troubles cognitifs par le tutorat en EPS
Cet article aborde la question de l’inclusion en classe ordinaire d’EPS, grâce au dispositif ULIS, d’ élèves présentant un handicap cognitif. Il interroge les moyens dont dispose l’enseignant afin d’affiner son intervention pédagogique et de favoriser la réussite de l’inclusion. Le champ principal d...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2014
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |