Analyse anthropo didactique de l'aide mathématique aux « élèves en difficulté » : l'effet Pharmakéia

Analyse anthropo didactique de l'aide mathématique aux « élèves en difficulté » : l'effet Pharmakéia

L’aide aux élèves est une notion peu interrogée dans les travaux de recherche en éducation. La difficulté à circonscrire la notion résulte sans doute de ses multiples occurrences et emplois dans le champ scolaire. Dans le cadre d’une étude anthropo-didactique, nous présentons des résultats qui visen...

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Autor principal: Roiné, Christophe
Formato: Article ou chapitre numérique
Lenguaje:Français
Publicado: 2012
Acceso en línea:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-CDLE_033_0131CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2012-1-page-131?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.033.0131 Analyse anthropo didactique de l'aide mathématique aux « élèves en difficulté » : l'effet Pharmakéia Roiné, Christophe2012 fre Carrefours de l'éducation | 33 | 1 | 2012-06-26 | p. 131-147 | 1262-3490 CDLE_03381 L’aide aux élèves est une notion peu interrogée dans les travaux de recherche en éducation. La difficulté à circonscrire la notion résulte sans doute de ses multiples occurrences et emplois dans le champ scolaire. Dans le cadre d’une étude anthropo-didactique, nous présentons des résultats qui visent à interroger l’adéquation entre les intentionnalités professorales initiales (aider les élèves en difficulté) et les résultats obtenus. À travers quelques exemples, nous interrogerons les dispositifs d’aide dans un contexte d’enseignement mathématique d’adaptation scolaire au secondaire. Nous montrerons qu’au contraire du but initial recherché, ils contribuent massivement à compliquer le travail des élèves voire à le suspendre, au point que celui-ci devienne incertain et chaotique. Nous nommerons ce phénomène didactique : «  effet Pharmakéia » en référence au terme grec classique signifiant tout à la fois « remède » et « poison ». The Pharmakéia Effect : Is Helping Students with Difficulties in Mathematics Really Effective ? – An Anthropological and Didactic Analysis The idea of helping students is not much studied in education research. The difficulties is defining and limiting the concept are certainly due to its multiple occurrences and uses within the school setting. The context of an anthropological and didactic study has led to results which aim to examine the adequacy between the professor’s initial intentions (to help pupils with learning difficulties) and his/her results. A few examples will enable us to put into question the arrangements for helping students in the context of the teaching of maths to enable students to adapt to high school. We will show that these arrangements, rather than helping, contribute hugely to complicating and even suspending the students’ work, to the point that it can become ill assured and chaotic. We call this didactic phenomenon the “Pharmakéia effect ” in reference to the word in classical Greek meaning both “medicine” and “poison”.Cairn free access
language Français
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description L’aide aux élèves est une notion peu interrogée dans les travaux de recherche en éducation. La difficulté à circonscrire la notion résulte sans doute de ses multiples occurrences et emplois dans le champ scolaire. Dans le cadre d’une étude anthropo-didactique, nous présentons des résultats qui visent à interroger l’adéquation entre les intentionnalités professorales initiales (aider les élèves en difficulté) et les résultats obtenus. À travers quelques exemples, nous interrogerons les dispositifs d’aide dans un contexte d’enseignement mathématique d’adaptation scolaire au secondaire. Nous montrerons qu’au contraire du but initial recherché, ils contribuent massivement à compliquer le travail des élèves voire à le suspendre, au point que celui-ci devienne incertain et chaotique. Nous nommerons ce phénomène didactique : «  effet Pharmakéia » en référence au terme grec classique signifiant tout à la fois « remède » et « poison ».
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