La pratique des activités physiques et sportives : les inégalités entre les filles et les garçons sont-elles plus réduites dans le cadre scolaire ?
Cet article présente une comparaison des usages de l’approche socio-anthropologique du rapport au savoir au sein de deux communautés de chercheurs : celle des sciences de l’éducation où elle a vu le jour à l’initiative de l’équipe ESCOL de Charlot, Bautier et Rochex, et celle des didacticiens...
保存先:
| 主要な著者: | , |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2012
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Cet article présente une comparaison des usages de l’approche socio-anthropologique du rapport au savoir au sein de deux communautés de chercheurs : celle des sciences de l’éducation où elle a vu le jour à l’initiative de l’équipe ESCOL de Charlot, Bautier et Rochex, et celle des didacticiens des sciences qui l’a empruntée. Cette analyse de type épistémologique, précise pour chacun des deux champs, les problématiques traitées, les objets d’études, les méthodologies utilisées et les types de résultats obtenus. Leur comparaison permet de souligner l’intérêt et les limites de l’emprunt réalisé par les didacticiens, ouvre de nouvelles perspectives de recherche et conduit à s’interroger sur les modalités d’emprunt d’un concept à un champ voisin.
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