L'axe central du contexte historique de la formation des enseignants en question
L ’affrontement – ‘’distinctif’’ – des corps du primaire et du secondaire a structuré pour l’essentiel depuis plus d’un siècle le contexte de la formation des enseignants en France. Les fondateurs de l’Ecole de la Troisième République, qui ont porté une grande attention à ce problème (en particulier...
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2010
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | L ’affrontement – ‘’distinctif’’ – des corps du primaire et du secondaire a structuré pour l’essentiel depuis plus d’un siècle le contexte de la formation des enseignants en France. Les fondateurs de l’Ecole de la Troisième République, qui ont porté une grande attention à ce problème (en particulier à la pédagogie) n’ont pas eu beaucoup d’écho dans le monde du secondaire. Après bien des péripéties (dont les deux moutures originelles du CAPES sont parmi les plus signifcatives), le quasi face à face plus que séculaire entre les deux corps d’enseignants fondamentaux va sans doute se déplacer (en raison notamment de la ‘’mondialisation’’ et du contexte international) dans un système non plus à deux mais trois degrés. Le problème de la formation des enseignants est donc loin d’avoir atteint sa fn historique. |
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