La participation des enfants et des jeunes dans les écoles espagnoles : expériences à Séville
O n présente, d’abord, une description sommaire de la situation de l’éducation civique en Espagne, en remarquant les difficultés pour la consolidation de l’éducation à la citoyenneté comme matière scolaire. En tout cas, il y a en Espagne de multiples expériences concernant l’éducation à la citoyenne...
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| Auteurs principaux: | , , , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2010
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | O n présente, d’abord, une description sommaire de la situation de l’éducation civique en Espagne, en remarquant les difficultés pour la consolidation de l’éducation à la citoyenneté comme matière scolaire. En tout cas, il y a en Espagne de multiples expériences concernant l’éducation à la citoyenneté et en rapport avec la participation, dans lesquelles apparaît l’infuence d’autres expériences internationales. Ensuite, on souligne l’importance de la participation comme axe central de l’éducation à la citoyenneté. À partir de ce cadre on analyse deux expériences éducatives développées à Séville : le « Parlement des Jeunes » et les « Budgets Participatifs de Séville ». Cet analyse permet de poser quelques questions de débat en rapport avec : les difficultés pour l’intégration des expériences dans le système scolaire, leur caractère de participation réelle ou de simulation, le valeur des divers savoirs y impliqués et le rôle des enseignants et des politiques dans leur développement. |
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