La question de la formation d'élèves tuteurs : considérations générales, application au cas des habiletés motrices
Cette étude envisage en premier lieu la question du tutorat entre pairs comme cas particulier d’apprentissage assisté par les pairs. Parmi les conditions d’efficacité de ce dispositif, on analyse les différences entre tuteurs adultes et tuteurs enfants. La question de la formation et de l’entraîneme...
Salvato in:
| Autori principali: | , |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2009
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Cette étude envisage en premier lieu la question du tutorat entre pairs comme cas particulier d’apprentissage assisté par les pairs. Parmi les conditions d’efficacité de ce dispositif, on analyse les différences entre tuteurs adultes et tuteurs enfants. La question de la formation et de l’entraînement au rôle de tuteur est abordée dans les disciplines académiques puis dans le cas des habiletés motrices. Des modélisations de formation en EPS sont présentées en insistant sur les spécificités attachées à la motricité et à la variété des tâches motrices sollicitées dans les différentes habiletés sportives. Enfin, une expérience illustre ces considérations : on mesure l’efficacité de la formation pour une mise en œuvre de tutorat réciproque en tennis de table. En évaluant les effets sur les performances de leurs partenaires novices, l’utilité de l’entraînement au rôle de tuteur est démontrée pour des élèves de collège. |
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