Articulation collective de l'activité d'élèves en tennis de table
Le but de cet article était de décrire et carac-tériser l’articulation des activités individuelles lors de situations de tennis de table. Des données d’enregistrement audiovisuelles ont été recueillies et complétées par des données de verbalisations provoquées. Les données ont été ensuite analys...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2008
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Le but de cet article était de décrire et carac-tériser l’articulation des activités individuelles
lors de situations de tennis de table. Des données
d’enregistrement audiovisuelles ont été recueillies
et complétées par des données de verbalisations
provoquées. Les données ont été ensuite analysées
en référence au cadre sémiologique du cours d’expériencesocial (Theureau, 2004). À partir de l’identification des préoccupations archétypes de chaque
élève, les résultats ont mis en évidence l’existence de
trois formes d’articulation des activités individuelles
des élèves. La première se caractérise par des préoccupations partagées mais non convergentes avec
les attentes de l’enseignant, la deuxième donne lieu
à une activité collective orientée vers la réalisation
de la tâche et enfin la dernière révèle l’existence de
préoccupations contradictoires. Enfin les résultats
sont discutés selon deux axes : (a) l’activité collective dynamique et fluctuante et (b) un engagement
original à l’origine d’apprentissages majeurs. |
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