Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents

Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents

Le mode explicatif reflète la manière relativement stable qu’aurait chaque individu d’expliquer les événements positifs ou négatifs susceptibles de lui arriver. Si ses effets sur les résultats scolaires ont pu être démontrés chez les adolescents (p.e., Martin-Krumm, Sarrazin & Peterson,...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Martin-Krumm, Charles, Salama-Younes, Marei
Format: Article ou chapitre numérique
Language:Français
Published: 2008
Subjects:
Résultats de l'éducation
Résultats insuffisants
Education results
Underachievement
Online Access:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-CDLE_025_0103
record_format cairn
spelling cairn-CDLE_025_0103CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2008-1-page-103?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.025.0103 Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents Martin-Krumm, CharlesSalama-Younes, Marei2008 Résultats de l'éducationRésultats insuffisantsEducation resultsUnderachievementfre Carrefours de l'éducation | 25 | 1 | 2008-06-16 | p. 103-114 | 1262-3490 CDLE_02545 Le mode explicatif reflète la manière relativement stable qu’aurait chaque individu d’expliquer les événements positifs ou négatifs susceptibles de lui arriver. Si ses effets sur les résultats scolaires ont pu être démontrés chez les adolescents (p.e., Martin-Krumm, Sarrazin & Peterson, 2005), on ne recense aucuns travaux traitant de son impact sur ceux d’enfants plus jeunes. Par ailleurs, alors qu’il a longtemps été considéré comme une variable de personnalité générale (p.e., Peterson & Steen, 2002), il semble qu’il vaille mieux en envisager un niveau de généralité relatif. L’objectif de cet article est de présenter la théorie des modes explicatifs et de répondre aux interrogations que suscitent les remarques faîtes précédemment. Explanatory style and school results among preadolescent pupils. The explanatory style reflects a relative stable manner by which a person explains the positive or negative events likely to happen to her. If its effects on school performances have been demonstrated among adolescents (i.e., Martin-Krumm, Sarrazin & Peterson, 2005), studies dealing with its impact on performances at school of younger pupils haven’t been drawn of. In addition, it seems to be better to consider it as to have a relative generality level while it has been considered as to be a general personality variable (i.e., Peterson & Steen, 2002). The aim of this article is to develop the explanatory styles theory and to answer the questions giving rise to these remarks.Cairn free access
language Français
format Article ou chapitre numérique
building 0/Bibliothèque numérique/
1/Bibliothèque numérique/Cairn/
topic Résultats de l'éducation
Résultats insuffisants
Education results
Underachievement
spellingShingle Résultats de l'éducation
Résultats insuffisants
Education results
Underachievement
Martin-Krumm, Charles
Salama-Younes, Marei
Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents
topic_facet Résultats de l'éducation
Résultats insuffisants
Education results
Underachievement
description Le mode explicatif reflète la manière relativement stable qu’aurait chaque individu d’expliquer les événements positifs ou négatifs susceptibles de lui arriver. Si ses effets sur les résultats scolaires ont pu être démontrés chez les adolescents (p.e., Martin-Krumm, Sarrazin & Peterson, 2005), on ne recense aucuns travaux traitant de son impact sur ceux d’enfants plus jeunes. Par ailleurs, alors qu’il a longtemps été considéré comme une variable de personnalité générale (p.e., Peterson & Steen, 2002), il semble qu’il vaille mieux en envisager un niveau de généralité relatif. L’objectif de cet article est de présenter la théorie des modes explicatifs et de répondre aux interrogations que suscitent les remarques faîtes précédemment.
author Martin-Krumm, Charles
Salama-Younes, Marei
author_facet Martin-Krumm, Charles
Salama-Younes, Marei
author_sort Martin-Krumm, Charles
title Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents
title_short Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents
title_full Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents
title_fullStr Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents
title_full_unstemmed Mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents
title_sort mode explicatif et résultats scolaires chez des enfants préadolescents
publishDate 2008
container_title
container_issue
url https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2008-1-page-103?lang=fr
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/cdle.025.0103
_version_ 1877245578691215360

Similar Items