L'école à la lumière de la psychologie sociale.
Les relations au savoir sont envisagées par le biais d’une approche psychologique et sociale. Nous examinons comment des stéréotypes peuvent affecter nos jugements, nos comportements et notre raisonnement, souvent de façon non consciente. Nous verrons que très souvent le rôle du contexte de réali...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2007
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Les relations au savoir sont envisagées par le biais d’une approche psychologique et sociale. Nous
examinons comment des stéréotypes peuvent affecter
nos jugements, nos comportements et notre raisonnement, souvent de façon non consciente. Nous verrons
que très souvent le rôle du contexte de réalisation
des performances, notamment scolaires, a été sous-estimé, à tort, au profit des capacités intrinsèques
de la personne. Nous insisterons plus précisément
sur l’impact qu’un stéréotype peut avoir sur certains
groupes sociaux stigmatisés. Ainsi les mécanismes et
processus sous-jacents aux théories d’autoréalisations
des prophéties sont analysés dans le but d’apporter des
éléments de réponses permettant la mise en place de
stratégies de résistance. |
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