Les déterminants sociaux et scolaires des carrières enseignantes. Le cas des professeurs des écoles stagiaires à l'IUFM de Bretagne
Cet article rend compte d’une recherche dont l’ob-jectif est d’identifier les déterminants sociaux et scolaires de l’accès au métier que les professeurs des écoles stagiaires, en deuxième année de formation initiale en IUFM (institut universitaire de formation des maîtres), en Bretagne, partagent...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2007
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cet article rend compte d’une recherche dont l’ob-jectif est d’identifier les déterminants sociaux et
scolaires de l’accès au métier que les professeurs des
écoles stagiaires, en deuxième année de formation initiale en IUFM (institut universitaire de formation des
maîtres), en Bretagne, partagent avec leurs collègues
d’autres régions et de mettre en évidence quelques
différences et spécificités relatives au contexte local.
À partir d’une enquête par questionnaire, complétée
par des entretiens semi-directifs, nous montrerons
l’importance de considérer trois générations au moins
pour rendre compte des liens entretenus par les futurs
enseignants du primaire avec la structure sociale et de
leurs comportements sociaux. En Bretagne, l’ascension
sociale de la famille des professeurs des écoles stagiaires apparaît plutôt en phase avec celle de la population active régionale. L’institution publique semble
s’assurer de sa reproduction en attirant et en recrutant
massivement des originaires du salariat d’État, dont
une bonne partie est issue du monde de l’enseignement
public. Cette reproduction est renforcée par la faible
interpénétration sociale des sphères enseignantes du
privé et du public et la coupure professionnelle entre
les deux mondes enseignants. |
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