Prendre en compte les situations non formelles d'apprentissage
En évaluant les résultats et les effets du programme Diapason sur l’intégration scolaire, culturelle et sociale des élèves primo-arrivants non francophones d’une classe d’accueil, on a constaté que le contexte didactique créé par le programme avait une influence sur le rapport au savoir des acteurs...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2012
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |