Prendre soin de la relation enseignant-élève : la formation au développement des compétences émotionnelles des enseignants comme piste potentielle
Favoriser des interactions enseignant-élève empreintes de chaleur, d'affection et de soutien est primordial. Pour les élèves, ce type de relation contribue à développer leur engagement, leurs résultats scolaires, leurs compétences émotionnelles et sociales. Pour les enseignants, il favorise le...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Andre forfattere: | , , |
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
L'Harmattan
C 2022.
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| Serier: | Enfance, éducation et société
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| Fag: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Prendre soin de la relation enseignant-élève, la formation au développement des compétences émotionnelles des enseignants comme piste potentielle, Laura Damon-Tao, 2022, Paris, L'Harmattan, Enfance, éducation et société |
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| 020 | |a 9782140295027 (br.) : |c 14 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Damon-tao, Laura. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Prendre soin de la relation enseignant-élève : |b la formation au développement des compétences émotionnelles des enseignants comme piste potentielle |c Laura Damon-Tao ; préface de Mael Virat, Rébecca Shankland et Hélène Hagège. |
| 260 | |a Paris : |b L'Harmattan. | ||
| 260 | |c C 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (118 p.) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Enfance, éducation et société | |
| 504 | |a Bibliographie p. 101-114 | ||
| 520 | |a Favoriser des interactions enseignant-élève empreintes de chaleur, d'affection et de soutien est primordial. Pour les élèves, ce type de relation contribue à développer leur engagement, leurs résultats scolaires, leurs compétences émotionnelles et sociales. Pour les enseignants, il favorise le ressenti d'émotions positives. Une telle relation est cependant rarement instaurée avec les élèves présentant des comportements perturbateurs, ces derniers ayant tendance à vivre une relation conflictuelle avec leur professeur. Or, ce type d'interactions favorise le maintien de ces comportements dans le temps et l'épuisement émotionnel des enseignants. Outiller ces derniers à améliorer la qualité de la relation vécue avec ces enfants constitue un enjeu important. Dans cette perspective, une recherche a été menée auprès de sept enseignantes de maternelle pour évaluer l'efficacité d'une formation courte, dédiée au développement de leurs compétences émotionnelles. Cet ouvrage présente le cadre théorique mobilisé, l'ingénierie de formation réalisée et les résultats observés. | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Intelligence émotionnelle | ||
| 700 | 1 | |a Virat, Mael, |d 1980- |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Bègue-Shankland, Rébecca, |d 1977-...., |c professeure de psychologie. |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Hagège, Hélène, |d 1979- |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 266770061 |t Prendre soin de la relation enseignant-élève |o la formation au développement des compétences émotionnelles des enseignants comme piste potentielle |f Laura Damon-Tao |d 2022 |c Paris |n L'Harmattan |s Enfance, éducation et société | |
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